Tantangan dan Strategi Guru dalam Mengajarkan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) di Era Merdeka Belajar: Sebuah Kajian Pustaka

Abstract

Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (English as a Foreign Language/EFL) di Indonesia menghadapi berbagai tantangan seiring dengan penerapan Merdeka Belajar dan Kurikulum Merdeka. Perubahan kurikulum menuntut guru untuk mampu menyesuaikan perencanaan, pelaksanaan, asesmen, metode pembelajaran, serta penggunaan teknologi sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi guru dalam mengajarkan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing serta strategi yang dapat digunakan untuk mengatasinya di era Merdeka Belajar. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (literature review) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber kajian berupa artikel ilmiah yang membahas pembelajaran EFL di Indonesia, implementasi Kurikulum Merdeka, kesiapan dan kompetensi guru, pembelajaran berdiferensiasi, pengembangan profesional, serta integrasi teknologi. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama guru meliputi perubahan tuntutan kurikulum, keterbatasan kesiapan dan kompetensi, keberagaman kemampuan peserta didik, keterbatasan fasilitas dan sumber belajar, kesulitan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, serta kendala dalam pemanfaatan teknologi. Strategi yang dapat dilakukan meliputi penerapan pembelajaran berpusat pada peserta didik, pembelajaran berdiferensiasi, pemanfaatan teknologi secara tepat, pengembangan bahan ajar yang kontekstual, kolaborasi, serta pengembangan profesional secara berkelanjutan. Dengan demikian, keberhasilan pembelajaran EFL di era Merdeka Belajar membutuhkan kemampuan adaptasi guru yang didukung oleh fasilitas, pelatihan, kebijakan sekolah, dan pengembangan profesional yang berkelanjutan.