Aksesibilitas Media Pembelajaran Digital Berbasis Artificial Intelligence bagi Peserta Didik Tunanetra di Perguruan Tinggi: Evaluasi Teknologi Asistif dalam Pembelajaran Digital

Abstract

Digitalisasi diharapkan memperluas akses pendidikan tinggi, tetapi dapat melahirkan jurang digital baru bagi mahasiswa tunanetra apabila media pembelajaran tidak dirancang secara aksesibel. Artikel ini mengevaluasi penggunaan teknologi asistif pembaca layar, text-to-speech, pemroses suara, dan perangkat berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam pembelajaran digital dan jarak jauh bagi mahasiswa tunanetra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan, yaitu mensintesis artikel ilmiah serta menelaah peraturan Indonesia tentang akomodasi yang layak. Hasil sintesis menunjukkan bahwa (1) pembaca layar dan text-to-speech tetap menjadi tulang punggung akses, tetapi efektivitasnya bergantung pada struktur konten dan kompatibilitas platform; (2) audit platform dan materi kuliah berulang kali menemukan teks alternatif yang hilang, video tanpa takarir, dan berkas PDF yang tidak terbaca; (3) AI membuka peluang baru, seperti deskripsi gambar otomatis, navigasi video kuliah, dan pendamping belajar percakapan, sekaligus membawa risiko ketidakakuratan, bias, biaya, dan kepercayaan berlebihan; serta (4) jurang digital dibentuk oleh infrastruktur, biaya, kompetensi pendidik, tata kelola, dan pertemuan faktor gender dan sosial-ekonomi. Artikel ini mengusulkan kerangka evaluasi enam dimensi bagi perguruan tinggi di Indonesia